谭庄网 谭庄网 > 教育 > 美国推出国际基础教育战略

美国推出国际基础教育战略

2019-11-13 14:29:20

3755人阅读

为了进一步满足美国国际基础教育网成员国学生有效获得社会经济发展所需的优质教育和技能培训的需求,美国发布了《2019-2023年美国政府国际基础教育战略》(以下简称《战略》),该战略界定了美国国际基础教育未来发展的三大目标——进一步加强国际基础教育的透明度和问责制。确保所有国际基础教育项目能够提供世界级的基础教育;加强部门间的协调,加强国际基础教育发展的“一个美国政府”模式。

促进国际基础教育援助的多部门合作

美国国会在2017年通过的《加强发展中的教育责任法案》中指出,美国政府需要通过加强国内外各利益相关者之间的协调来提高国际基础教育的有效性。根据该法案,美国政府需要与伙伴国家、多边组织、私营部门和非政府组织深入合作,以满足从幼儿教育到普通中小学教育到职业教育和培训的国际基础教育的全方位需求。

近年来,美国政府在促进国际基础教育发展方面取得了突出成就。据美国劳工部统计,自2011年以来,美国向国际基础教育伙伴国家提供了约200万次童工再教育机会,向近7亿学龄儿童提供了早期阅读指导计划,并为学龄儿童创建了790多个新的教育和培训机构,覆盖216,000名国际学生。

此外,每年约有260,000名美国和平队成员向伙伴国家的学童教授英语、数学、阅读和写作。2017年,美国相关部门向国际基础教育提供了超过10亿美元的援助,覆盖全球90多个国家和地区。美国政府也充分发挥了国内利益相关部门的独特优势,通过深入协作的工作机制向全球伙伴成员国提供国际基础教育援助。

该战略显示,在未来五年内,美国政府将根据伙伴国家的不同国情,与美国对国际基础教育感兴趣的相关部门和机构共同开展重点工作。例如,支持有效实施国家营养和健康项目,以确保伙伴国家学龄儿童的弱势群体能够有效学习;为受战争和贫困影响的国家和地区的基础教育机构提供安全的学习环境;消除童工现象,确保所有学龄儿童享有受教育的基本权利;与伙伴国家合作,开展包容性基础教育政策改革,优化课程结构,加强教师培训,开发优质教学资源;为继续教育、职业教育和终身学习提供机会。

为了确保有效促进国际基础教育援助,美国政府将进一步加强国际基础教育援助机制的透明度和问责制。美国高级协调员

确保有效实施国际基础教育项目的多边资源共享

为了最大限度地利用现有资源,美国政府将加强与伙伴国家、援助捐助者、多边组织、社会团体和私营部门的整体协调,最大限度地分享技术和财政资源,并寻求新的智能技术解决方案,以有效促进伙伴国家基础教育的快速发展。

首先,美国政府将与受援国政府分担财政资源成本,共同资助受援国的基础教育,增强受援国对基础教育可持续发展的主导作用和责任感,充分调动国内资源的合理流动和伙伴国的联合融资。

其次,美国政府将通过积极参与国际组织和教育项目,如全球教育伙伴关系(Global Partnership for Education)、多边开发银行和其他国际组织,推进其国际基础教育发展战略。通过外交手段影响这些国际组织和项目的教育资源分配和战略决策方向,以确保国际组织在国际基础教育援助中的多边资源共享;我们将充分发挥国际组织的积极影响和伙伴国家的优势。我们将与其他捐助国合作,确保受援国发展高质量的包容性基础教育,并为所有学龄儿童提供终身学习机会。

其次,各利益相关组织在资本投资、数据信息、调查研究、解决方案等方面进行制度和机制创新。鼓励私营部门创新解决伙伴国家教育挑战的方法,包括建立新学校、提供技术援助等。与伙伴国家建立基础教育研究合作联盟,为伙伴国家基础教育的新发展提供决策依据,充分发挥美国与伙伴国家高等教育机构联盟在基础教育教师专业发展中的重要作用;鼓励国际和伙伴国家的相关组织、技术专家和研究人员与美国政府深入合作,使其在美国国际基础教育援助计划的实施中发挥积极作用,确保美国政府国际基础教育援助计划的有效实施;充分利用科技创新降低教育成本,提高教育效率,扩大素质教育范围,提高学习成绩,为家庭和社区提供有效参与国际基础教育的机会,大幅提高伙伴国家教师的工资,增强教师培训的影响力、透明度和问责制。

倡导全纳教育努力化解国际基础教育危机

该战略明确指出,需要优先关注的受教育群体和地区是受战争、冲突或危机影响地区的弱势群体,特别是妇女和儿童。教育援助可能对学龄儿童产生重大影响的领域;教育援助可以最大限度地减少儿童和青少年参与暴力极端主义地区。针对这些领域的教育合作,《战略》指出,应最大限度地扩大伙伴国家的基础教育范围,重点关注边缘化和弱势群体,以便这些群体的学生能够在安全、公平和高质量的学习环境中接受良好教育,并应提高伙伴国家贫困地区的基础教育质量。

目前,全世界仍有7500万儿童和青少年受到战争、冲突和人道主义危机的影响。对于这些群体,美国政府将其长期国际基础教育援助计划(international basic education assistance program)改为短期教育计划,以应对社会动荡带来的教育变量。与此同时,我们将与伙伴国家的利益攸关方合作,在分析当地教育的动态需求和有效机会的基础上,适应不断变化的社会环境,积极开展基础教育全面改革,增强个人、社区和组织的适应性。例如,应及时对教育需求和风险进行全面评估。向处于人道主义危机中的群体提供及时的教育服务,重点是难民和流离失所者;加强多党合作,为危机群体提供有效的优质教育和培训;为学生和教师提供安全和合适的学习和工作环境;培训教师具备满足受影响地区学生独特教育需求的技能和素质。

此外,受性别、地区、贫困、种族或残疾等社会歧视的影响,许多不发达伙伴国家的大量学龄儿童难以接受正常质量的教育。作为回应,美国政府将与伙伴国家合作,分配当地教育资源,支持当地基础教育改革,并克服各种制度障碍。直接参与地方教育决策,为边缘化和弱势群体提供接受高质量教育的充分机会;设计具有包容性和文化敏感性的优质教育方案,以减少歧视和不平等,并继续发展使用当地土著社区和少数民族语言作为教学语言的教育方案;实施多样化、灵活和包容性的课程体系和教学方法,以减轻歧视和边缘化。

美国政府认识到,将最弱势群体排除在教育之外可能会助长贫困、未来暴力、极端主义意识形态,并招募儿童和青少年加入有组织犯罪网络。因此,美国政府计划与世界各地的伙伴国家和利益攸关方合作,共同解决这些儿童和青少年面临的教育障碍,例如帮助伙伴国家制定和实施相关法律和政策,对童工和学校暴力采取零容忍,以及提供可持续的解决方案。

(作者:河南工业大学应急管理学院)

中国教育新闻,第五版,2019年9月20日

天津快乐十分开奖结果 中彩网 500彩票 新疆11选5投注

© Copyright 2018-2019 bothic.com 谭庄网 Inc. All Rights Reserved.